一、目的 1、深化课堂教学改革，提升本科生培养质量。课堂是当代大学培养人才的主要阵地，但是当前课堂教学的基本模式已经无法与时代特征相互适应，严重影响了人才培养的效率效果。本项目是在教师的角度出发，探索破解课堂教学改革难题的出路，从而充分发挥学生主体作用，提升学生学习深度，提升本科生的培养质量，促进学校办学的内涵式发展。 2、更新教师专业知识，促进教师专业发展。作为教学中两大主体之一的教师，其自身的专业发展也是必需的。在教育信息化的大背景下，教师基于信息技术开展教学活动已经成为“新常态”，但是“会用”和“合理的用”是有着本质区别的。本项目开展的研修活动就是引导老师们把信息技术合理的运用于自己的教学过程之中，并内化在自身的教师专业知识体系之内。 二、特色 1、系统化教学设计，促进教师“混合式教学”知识体系的形成。本项目选择了“混合式”教学的相关内容开展培训，通过短期课程的形式力求让教师能够将这部分知识实现系统的掌握，从而提升实践教学的能力、解决教学问题的能力。 2、问题导向，开展“翻转式”培训研修，提升实效，学以致用。本次研修活动本身针对的就是我校课堂教学改革中教师开展“混合式”教学的知识经验不足的问题而进行的。而且在开展研修的过程中，我们依然以问题为导向，通过“翻转式”的方式开展研修。培训团队首先开展教学分析，并在此基础上选择研修内容、开发研修资源、发布在线课程，然后让参与研修的教师通过在线自主学习的方式完成对基本知识和技能的学习。最后教师们带着各自的问题参与集体组织的面对面研修活动，直接解决老师们的真实问题。 3、“手工作坊”式的培训研修，不追求“量”和“面”，追求“精”与“深”。本研修项目每一期组织的人数控制在20位左右，在小范围内开展，尽量把问题的解决引向深入有效。 三、承办单位： 教务处、教师专业发展中心、教育科学学院